托福听力提分策略与科学训练的重要性

大家遇到的问题总结起来有两点：

　　1.基础相对一般的同学觉得，文章太难听不懂，超出TPO难度范围。

　　2.基础还不错的同学觉得，文章还能听懂，但是感觉文章的细节题出的非常刁钻，做题时非常犹豫。今天我们就主要讨论一下这两个问题。

　　首先，个有关听不懂的问题，听不懂的原因无非集中在以下三个方面：

　　1.对发音规律的不熟悉;

　　2，词汇掌握的问题;

　　3。语速的适应问题。

　　我们先来看看有关发音的问题，2013年1/14的时候，ETS对于新托福有两项改革：

　　、把报名的间隔时间由20天缩短为12天，另一项就是托福朗读者的地区由北美地区扩展到所有的英语国家，包括英国，澳洲等。这就需要我们的同学在熟悉原有美音的发音规律，比如：连读， 失爆，吞音的同时，也要熟悉一些英音材料，比如BBC等，但是就近几次的考试来看，美音材料占到我们听力材料的总体90%以上。

　　当然，我们不用担心在听力考试的过程当中会出现一些其他的让我们很抓狂的发音，比如印度音等等

　　第二，有关词汇问题，我经常上课的时候会问同学这样一个问题，那就是阅读考试中对词汇的要求和听力考试中的有什么不同。

　　阅读考试和听力考试对词汇要求 大的不同是：阅读：看到懂即可(被动词汇),听力需要眼睛熟悉+耳朵熟悉。

　　基于此，我们在积累听力词汇和阅读词汇的过程中需要采取两种截然不同的方法：我总结之，阅读：集中记忆，大量重复。听力：依仗原文，各个击破。

　　积累阅读词汇的精髓在于三个字：那就是“浏览法”，但是前提是每天积累的量一定要很大，大概是150-200单词左右，由于只需要熟悉单词本身的长相和中文意思就可以了。

　　所以每天背诵的量一定要很大，因为记忆单词是有一定的遗忘率的，如果每天只记50个的话，可能将词汇书重复一遍就需要数月时间，因此在单位时间内重复的次数越少，越不利于词汇的掌握。

　　而听力词汇掌握不好的原因：

　　1.单词看到认识，但听不懂。

　　2.单词根本看都看不懂。

　　学生在做题的时候，每做完一篇听力文章，需要将这篇文章的文字材料拿出，将文字材料中的生词进行积累，积累的格式：生词+音标+中文+跟读单词5遍。总结完以后，将自己的生词本合上，将材料再听一遍，看看能不能懂了。

　　听完以后可以将自己所听讲座话题对应到我总结的听力生词表上，在我的生词表上他不仅会看到他自己之前总结过的词还会看到其他和这个主题相关的词，这样在上下文中积累生词的方法，才是听力考试对词汇的要求。

　　所以，由于阅读和听力对词汇的要求不一样，所以在总结的时候也要采取相对不同的策略。